Giáo án văn 9 bài những ngôi sao xa xôi

     

Dưới đó là mẫu giáo án vạc triển năng lực bài Những ngôi sao xa xôi. Bài học kinh nghiệm nằm trong chương trình ngữ văn 9 tập 2. Bài bác mẫu có : văn bạn dạng text, file PDF, tệp tin word gắn thêm kèm. Thầy cô giáo có thể tải về nhằm tham khảo. Hi vọng, mẫu giáo án này mang lại sự có ích

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM


*

Tuần 31

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 144

Văn bản: NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI

( Lê Minh Khuê)

kim chỉ nam bài dạy:1.

Bạn đang xem: Giáo án văn 9 bài những ngôi sao xa xôi

kiến thức:

+ Vẻ rất đẹp và vai trung phong hồn trong sáng, tính phương pháp dũng cảm, hồn nhiên, trong cuộc sống đời thường chiến đấu các gian khổ, hi sinh cơ mà vẫn sáng sủa của những cô nàng thanh niên xung phong trong truyện.

+ thành công xuất sắc trong việc diễn tả tâm lí nhân vật, tuyển lựa ngôi kể, ngôn từ kể hấp dẫn.

2. Kỹ năng:

+ Đọc - đọc một sản phẩm tự sự chế tác trong thời kì loạn lạc chống Mĩ cứu nước.

+ Phân tích tính năng của việc thực hiện ngôi kể thứ nhất xưng "tôi".

+ cảm nhận vẻ đẹp hình mẫu nhân vật trong tác phẩm.

Định hướng cách tân và phát triển năng lực:

+ Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, thích hợp tác, từ quản phiên bản thân.

+ năng lượng giao tiếp, hưởng thụ văn học, search kiếm và up load thông tin, ra quyết định, lắng nghe tích cực, phù hợp tác,...

4. Thái độ:

+ yêu quí quê hương, tự hào về đất nước, kính trọng vẻ đẹp cũng giống như tinh thần chiến đấu của những nhân vật trong truyện nói riêng, của dân tộc VN nói chung trong công cuộc binh đao chống Mĩ .

B. Chuẩn bị:

* Giáo viên: Chân dung tác giả, bài soạn, vật dụng chiếu

* học tập sinh: sẵn sàng theo sách giáo khoa ( nắm tắt truyện, thể loại, PTBĐ,bố cục, thực tại chiến tranh, thực trạng sống và kungfu của ba cô gái, vẻ đẹp của những nhân vật, đặc biệt là nhân đồ vật Phương Định....).

C. Phương pháp:

+ Nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, giảng bình, bàn bạc nhóm.

+ Kĩ thuật hễ não, phân chia nhóm, trình bày một phút...

D.Tiến trình bài bác dạy:

1. Ổn định lớp: chất vấn sĩ số.2. Kiểm tra bài cũ:

* học viên 1

* gia sư dùng các phiếu học tập mang lại học sinh trao đổi nhóm:

?Chỉ ra những ý nghĩa biểu tượng trong những hình ảnh:

+ Một bông hoa bằng lăng còn sót lại.

+ Tiếng khu đất lở.

+ Anh con trai la cà vào đám bàn cờ thế.

+ Nhĩ giơ tay ra phía hành lang cửa số khoát khoát như đã giục giã ai đó.

* gợi ý trả lời sau khoản thời gian các nhóm chỉ dẫn đáp án:

+ Một bông hoa bừng lăng còn sót lại, tiếng đất lở-> Gợi cuộc đời của nhân đồ Nhĩ đang ở phần lớn ngày cuối cùng.

+ Anh con trai sa vào bàn cờ thế: Gợi hầu hết ham muốn, lôi kéo, dụ dỗ trên phố đời mà tín đồ ta nặng nề tránh được: các cái vòng vèo, chùng chình.

+ Nhĩ giơ tay khoát khoát.....-> mong muốn thức tỉnh nam nhi đừng bỏ qua chuyến đò độc nhất vô nhị trong ngày=> muốn thức thức giấc mọi người về những chiếc vòng vèo, chùng chình mà họ đang sa vào trên đường đời. Để ngừng ra ngoài nó, nhắm tới những cực hiếm đích thực vốn khôn xiết giản dị, gần gũi mà bền bỉ của cuộc sống

Bài mới:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mc tiêu: to hng thú, tâm cố cho học tập sinh; sinh sản tình huống/vấn đề học tập nhằm mục đích huy động loài kiến thức, kinh nghiệm hiện tất cả của học sinh và nhu cầu khám phá kiến thức mới tương quan đến tình huống/vấn đề học tập

- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trò chơi

- Kĩ thuật: Động não, thao tác nhóm, khăn trải bàn bàn, trình bày 1 phút

- Thời gian: ( )

- GV để câu hỏi: Em đã làm được học những tác phẩm văn học nào viết về người chiến sỹ trong cuộc nội chiến chống Mĩ? Theo em, phẩm chất và ý chí chiến đấu của họ có điểm gì thông thường và đáng trân trọng?

- HS trả lời

Gợi ý: công trình văn học đã học về người chiến sĩ trong cuộc binh cách chống Mĩ: Bài thơ về tiểu đội xe ko kính.

Những điểm tầm thường trong phẩm hóa học và ý chí hành động của họ:

- nhiều lòng yêu nước

- Dũng cảm, kiên cường, bất khuất

- Lạc quan, , giàu ý chí và bao gồm tình đồng chí, tập thể sâu sắc.

- GV dẫn dắt vào bài: chiến tranh là đề tài được các nhà văn, bên thơ khai quật ở những khía cạnh không giống nhau, đó có thể là sự tàn khốc của bom đạn, phần lớn mất mát và hi sinh của quần chúng ta… giữa những ngôi sao xa xôi, bên văn đã đi được sâu, khai thác những nét xinh trong trọng tâm hồn những người dân lính, người tuổi teen xung phong. Bài bác học lúc này chúng ta thuộc tìm hiểu,

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI HỌC

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: đồ vật cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ sự việc nêu ra ở vận động khởi động

- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trò chơi, trường hợp có vấn đề

- Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình diễn 1 phút

- Thời gian: ( )

* Giáo viên ra mắt chân dung Lê Minh Khuê.

? trình diễn hiểu biết của bản thân về bên văn Lê Minh Khuê?

+ Lê Minh Khuê là đơn vị văn thanh nữ có ưa thích về truyện ngắn, cùng với ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, nhan sắc sảo, đặc biệt là tâm lí nhân thứ phụ nữ.

* Giáo viên ngã sung (SGV Tr 123): Lê Minh Khuê từng là thanh niên xung phong trên hầu như nẻo mặt đường Trường tô trong thời kì kháng Mĩ.Những truyện ngắn đầu tay của chị thành lập đầu trong thời hạn 70 của vậy kỉ XX lúc chị còn vô cùng trẻ. Viết về cuộc đời của chính bản thân chị và cộng đồng => Chị biểu đạt tâm lí tinh tế, sắc sảo nhất là tâm lí của những cô nàng thanh niên xung phong.

? Em hãy nêu hoàn cảnh sáng tác của văn phiên bản trên ?

* Giáo viên: trong trực tiếp sinh sống 4 năm trên con đường đường. Viết sản phẩm này sẽ sáng tạo cho những nhân đồ gia dụng qua các con fan tôi vẫn sống cùng trên trọng yếu ở con đường 20. Quyết chiến hạ tuyến đường xuất phát từ động Phong Nha đi trong rừng Trường tô về phía Tây. Đây là truyện ngắn duy nhất trong phòng văn được tuyển lựa chọn và in trong tập “ thẩm mỹ truyện ngắn cố giới” quy hợp nhiều người sáng tác từ truyền thống đến tiến bộ 2005 ở trong phòng xuất bạn dạng Houghton Mifflin Mĩ

* thầy giáo nêu yêu cầu đọc: Giọng trung tâm tình, rõ ràng lời kể, lời đối thoại ngắn gọn gàng giữa những nhân vật.

* thầy giáo đọc mẫu => những con gái mắt đen

 * học tập sinh gọi => trong hang

 Học sinh 2 gọi tiếp -> trên mũ

 Học sinh 3 đọc -> cố gắng nhé

 Học sinh 4 đọc vô hình dung trên đầu.

* giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu câu chữ phần chú thích: cao điểm, trọng điểm, cao xạ, 12 li 7....

? nhắc tóm tắt văn bản đoạn trích?

+ bố nữ thanh niên tình nguyện làm 1 tổ do thám mặt mặt đường tại 1 trọng điểm trên tuyến phố Trường Sơn. Họ có 2 cô nàng còn rát trẻ là Phương Định và Nho còn chị Thao tổ trưởng to tuổi hơn 1 chút. Nhiệm vụ của họ là quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp vì chưng bom không nổ và phá bom. Các bước của họ không còn sức nguy nan vì thường xuyên phải chạy trên cao điểm giữa buổi ngày và máy bay địch hoàn toàn có thể ạp tới bất kể lúc nào. Đặc biệt họ nên bình tĩnh đối mặt với thần chết trong những lần phá bom mà quá trình của họ ra mắt hàng ngày, thậm chí còn mấy lần vào một ngày. Chúng ta ở trong một cái hang, bên dưới chân cao điểm, tách xa đối kháng vị. Cuộc sống thường ngày của 3 cô bé ở nơi trọng yếu giữa mặt trận dù khắc nghiệt và nguy khốn những vẫn có nụ cười hồn nhiên của tuổi trẻ, những tích tắc thanh thản, mơ mộng dặc biệt là họ hết sức gắn bó, thân thương nhau vào tình bè phái dù mọi cá nhân có đậm cá tính khác nhau. Phương Định nhân vật nhắc chuyện cũng là nhân vật chính: một cô nàng giàu cảm xúc, tốt mơ mộng, hồn nhiên và luôn luôn nhớ về đều kỉ niệm của tuổi thiếu nữ với mái ấm gia đình và thành phố thân yêu của mình. Sinh sống cuối truyện tập trung miêu tả hàng hễ và vai trung phong trạng của những nhân đồ mà chủ yếu là Phương Định trong một lượt phá bom, Nho bị thương và sự lo lắng, coi ngó của 2 tín đồ đồng đội.

Xem thêm: Vẽ Sơ Đồ Tư Duy Em Be Thông Minh, Top 9 Sơ Đồ Tư Duy Truyện Em Be Thông Minh 2022

? Hãy dìm xét về thể một số loại , phương thức biểu đạt ?

? Theo em văn phiên bản này có thể chia có tác dụng mấy phần ?

+ Đoạn 1: từ đầu đến sao bên trên mũ: Phương Định đề cập về các bước và cuộc sống của bản thân với tổ 3 nữ trinh sát mặt đường.

+ Đoạn 2: sau đó chị Thao bảo: một lượt phá bom Nho bị thương, hai người mẹ lo lắng, săn sóc.

+ Đoạn 3 Còn lại: Sau phút nguy hiểm hai bà mẹ nối nhau hát. Niềm vui của tía người trước trận mưa đá.

? Theo em chúng ta sẽ tò mò văn bạn dạng theo các nội dung làm sao ?

HS đóng vai thầy giáo điều khiển

+ hoàn cảnh sống và đại chiến của ba cô gái thanh niên xung phong

+ diễn biến tâm lí nhân thứ Phương Định trong một lượt phá bom.

? Truyện ngắn này được nói theo ngôi thứ mấy ?

+ Chuyện kể theo ngôi đầu tiên nhân thiết bị chính.

? Truyện đề cập theo ngôi thứ nhất có tác dụng gì ?

+ Vừa cân xứng với văn bản truyện lại vừa tiện đến tác giả biểu lộ nội trọng điểm của nhân đồ một cách tiện lợi để tg miêu tả, thể hiện thế giới vai trung phong hồn đông đảo cảm xúc, quan tâm đến của nhân vật. Tuy viết về chiến tranh nhưng vẫn hướng vào tg nội tâm, làm hiện lên vẻ rất đẹp của con tín đồ trong chiến tranh. Sản xuất được tác dụng đó, 1 phần quan trọng phụ thuộc vào cách lựa chọn nhân vật nói chuyện.

+ diễn đạt một cách tự nhiên và sinh động xúc cảm tâm trạng, ý nghĩa của các thiếu nữ trẻ luôn đương đầu với kẻ thù, hiểm nguy và chết choc mà vẫn hồn nhiên, lạc quan, mơ mộng giữa chiến trường.

* GV yêu ước HS: Đọc từ trên đầu đến sao bên trên mũ

? Nêu ngôn từ của đoạn văn ?

+ cuộc sống thường ngày của 3 thanh niên xung phong trên cao điểm?

? thực trạng sống, võ thuật của ba cô gái thanh niên xung phong được kể, tả qua những chi tiết nào?

? Ba cô gái sống trên một vị trí ra sao ?

? quá trình của họ buộc phải làm là gì ?

+ họ sống và đánh nhau trên 1 cao điểm, trọng yếu ( Ở trong một cái hang dưới chân cao điểm, con đường bị đánh lở loét...)

- Công việc

+ Chạy trên du lịch giữa ban ngày, phơi mình ra thân vùng hết sức quan trọng đánh phá của máy bay địch (bị bom vùi luôn...)

+ Sau từng trận bom: buộc phải lên ngay trọng yếu để đo và mong tính khối lượng đất đá bị địch đào xới, đếm, ghi lại những trái bom không nổ, rồi ngay kế tiếp là trách nhiệm phá bom. (đất bốc khói, không gian bàng hoàng, máy bay ì ầm, thần khiếp căng như chão, tim đập bỏ mặc cả nhịp độ “thần chết là một tay không mê say đùa”...)

? Em có suy xét gì về các bước và hoàn cảnh sống của họ?

+ các bước luôn nguy hiểm với dòng chết, đòi hỏi họ phải bao gồm sự dũng cảm, bình tĩnh, tập phổ biến cao độ.

* Giáo viên: bọn họ ở gần như nơi tập thông thường bom đạn, gian nguy phải chạy trên du lịch giữa ban ngày, phơi bản thân ra giữa vùng trọng yếu đánh phá của máy bay địch => luôn luôn đối diện với cái chết, cái chết và cuộc đời chỉ sát nhau vào gang tấc, ngừng ở họ sáng ngời lên rất nhiều phẩm chất tốt đẹp.

? Em hãy tìm phần nhiều phẩm chất chung của các thiếu nữ thanh niên xung phong ?

? Với công việc như thế yên cầu tinh thần thao tác như vắt nào ?

? Từ đó em hiểu gì về hiện thực chiến tranh quyết liệt trong thời kì tao loạn chống Mĩ cứu vớt nước tại 1 trọng nút giao ? H khá giỏi

+ nơi diễn ra trận chiến tranh tiêu diệt ác liệt của giặc Mĩ- chỗ quân cùng dân ta dũng mãnh đương đầu với giặc Mĩ nhằm giải phóng Miền Nam, thống nhất khu đất nước.

* GV: tương tác môi trường bị huỷ hoại nghiêm trọng trong chiến tranh (Chất độc hoá học....)

? tuy nhiên trên thực tế các chị em làm những công việc này như thế nào?

+ Đây là những công việc diễn ra mặt hàng ngày.

? kiếm tìm những cụ thể thể hiện nay tinh thần thao tác làm việc của chúng ta ?

+ phân công phá bom

+ Nghe hiệu bé để châm ngòi

+ Nghe còi để tìm chỗ ẩn nấp

=> Một ngày phá bom 5 lần: gồm nghĩ đến tử vong nhưng mờ nhạt, nhưng chỉ nghĩ liệu mìn có nổ, bom có nổ không

? Vậy làm việc họ có những điểm phổ biến nào ?

? Dựa vào thắc mắc 2 sgk/121, em hãy đến biết: các thiếu nữ ở đây có nét gì phổ biến để đính thêm thành một khối. Tìm chi tiết minh hoạ ?

? Trở lại cuộc sống đời thường, khi không hẳn tiếp xúc cùng với bom đạn, bọn họ là những cô nàng như thế nào ?

+ tuyệt mơ mộng, dễ dàng vui mà cung dễ trầm tư.

* học tập sinh quan tiếp giáp đoạn truyện từ bỏ đầu-> trong hang( SGK 113, 114)

* Giáo viên: mặc dù ở vào một tập thể bé dại rất gắn thêm bó cùng với nhau tuy nhiên ở mọi người vẫn có những nét cá tính riêng

? Chỉ ra hầu như nét tính bí quyết riêng sinh sống họ.

(Hoạt đông nhóm- 3 phút)

+ cho dù trong thực trạng khó khăn, khốc liệt ở chiến trường họ cũng thích làm đẹp cho cuộc sống đời thường của mình: Nho ham mê thêu thùa, chị Thao mê say chép bài xích hát, Phương Định mê thích ngắm bản thân trong gương, ham mê ngồi bó gối mơ mộng với hát. Họ có rất nhiều mơ ước: Nho bảo sau cuộc chiến tranh sẽ có tác dụng thợ hàn của một xí nghiệp sản xuất thủy điện lớn, thành ước thủ bóng chuyền; chị Thao ý muốn làm y sĩ...

? từ việc tò mò nét cũng tương tự nét riêng của các nhân vật, em gồm nhận xét gì về kiểu cách kể chuyện ?

? ngôn từ kể, các kiểu câu bao gồm gì đáng chú ý ?

+ Giọng yên tâm pha chút ngang bướng rất từ bỏ nhiên.

? Có chủ ý cho rằng: chúng ta là những cô bé trẻ, cá tính và h/c riêng không giống nhau, cơ mà khi sẽ ở chung mặt trận ta mới phân biệt hết vẻ đẹp mắt của họ, em có đồng ý không ?

+ Đồng ý, vị chỉ gồm trong hoàn cảnh hiểm nguy có thể hi sinh cho tính mạng, song các cô gái vẫn bỏ mặc hiểm nguy để xong nhiệm vụ. Chiến tranh tạo nên họ dày dạn và cứng cỏi hơn, nhưng ko làm mất đi đi đường nét hồn nhiên, trong trắng của tuổi trẻ. Đó là vẻ đẹp nhất của dân tộc việt nam nói thông thường và cũng là vẻ đẹp riêng của người thiếu phụ trong công trận đánh đấu bảo vệ đất nước.

? Qua giải pháp kể trên, em đọc gì về núm hệ thanh niên trên tuyến đường Trường sơn thời kháng chiến chống mỹ ?

? Truyện chọn cái tên là "Những ngôi sao 5 cánh xa xôi". Em đọc gì về nhan đề của văn bạn dạng ? H khá giỏi

+ title mang ý nghĩa ẩn dụ: nói tới những cô gái thanh niên xung phong hồn nhiên vào sáng, gan dạ trong trận đánh đấu chống đế quốc Mĩ trên tuyến đường Trường Sơn. Trong truyện là Phương Định, Thao, Nho.

* Giáo viên: mỗi người có đậm chất ngầu khác nhau sẽ làm câu chyện sinh động và cuốn hút hơn. Họ bổ sung cập nhật sự phong phú, tươi trẻ, hồn nhiên của những cô bé thanh niên xung phong bao gồm lòng dũng cảm, không quản trở ngại nguy hiểm, sẵn sàng hi sinh vì chưng nhiệm vụ.

? Hình hình ảnh của chúng ta gợi cho chúng ta nhớ và tự hào về rất nhiều nữ thanh niên tình nguyện thời kì đó. Em tất cả biết họ được ghi chung 1 địa chỉ trong bộ phim truyện nổi tiếng. Đó là bộ phim truyền hình nào ?

? Em biết được những gì về những cô gái này ?

+ bộ phim truyền hình Ngã bố Đồng Lộc

 * Giáo viên “ Những ngôi sao 5 cánh xa xôi” viết về chủ đề chiến tranh, tất nhiên là nói tới bom đạn, chiến đấu, hi sinh gian khổ của những khoảng thời gian ngắn bình yên là địa điểm trú chân cho phần đa cảm xúc, lưu ý đến của nhân vật tạo nên sự vẻ rất đẹp của trọng điểm hồn nhỏ người, tốt nhất là hình hình ảnh người thiếu nữ trong chiến tranh: yêu thương đời, dễ rung cảm, lắm ước mơ, rất giản đơn vui đùa mà cũng dễ trầm tư, thích cái đẹp và có tác dụng đẹp cuộc sống thường ngày của họ, nhưng lại thật dũng cảm, gan dạ, anh hùng.

* tuy thế không tạm dừng ở việc nêu lên những nét trẻ đẹp nét đẹp ở những nhân vật cơ mà còn tập trung đi sâu vào việc miêu tả tâm lí nhân đồ Phương Định trong một đợt phá bom. Để hiểu ....giờ sau khám phá tiếp.

A. Trình làng chung:

1. Tác giả:

+ Lê Minh Khuê sinh năm 1949 quê sinh hoạt Tĩnh Gia, Thanh Hoá.

+ Là cây bút nàng chuyên viết về truyện ngắn

+ Ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, quánh sắc, đặc biệt là tâm lí nhân trang bị phụ nữ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Tác phẩm: 

+ Viết năm 1971 dịp cuộc nội chiến chống Mĩ ra mắt ác liệt.

 

 

 

 

 

 

 

B. Đọc-Hiểu văn bản:

1. Đọc-hiểu chú thích:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Bố cục:

+ Thể loại: Truyện ngắn

+ PTBĐC: trường đoản cú sự

 

+ bố cục: 3 phần

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Phân tích:

a. Hoàn cảnh sống và đại chiến của ba cô bé thanh niên xung phong:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ Họ thao tác làm việc ở nơi tập trung nhiều bom đạn sự nguy hại và ác liệt.

 

+ quá trình những thanh niên tình nguyện làm mạo hiểm giáp ranh với mẫu chết, luôn luôn căng trực tiếp thần kinh.

 

 

 

 

 

 

 

+ Đòi hỏi sự anh dũng và hết sức bình tĩnh

-> hiện tại chiến tranh tàn khốc trong thời kì tao loạn chống Mĩ cứu giúp nước ở một trọng điểm giao thông.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

* Phẩm chất

- nét chung

+ ý thức trách nhiệm cao đối với công việc

+ Lòng dũng cảm không sợ hãi hi sinh.

+ tinh thần đồng đội gắn thêm bó

+ dễ xúc cảm, nhiều mơ ước, thích làm cho việc.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- đường nét riêng về t/cách

+ Phương Định: Hồn nhiên, mơ mộng, tốt sống với phần đa kỉ niệm.

+ Chị Thao: chuyên chép bài hát, hại máu

+ Nho: ít nói, hồn nhiên, ngây thơ.

- tất cả lời nai lưng thuật, lời đối thoại tự nhiên.

- ngôn từ sinh động, trẻ trung, hay được dùng câu ngắn, câu nói xen câu tả, biểu đạt ngắn có đặc điểm khẩu ngữ.

Xem thêm: Lịch Sử 8 Bài 5 Công Xã Paris Năm 1871, Giải Bài Tập Lịch Sử 8 Bài 5: Công Xã Pa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-> thành công xuất sắc trong câu hỏi xây dựng nhân vật, sự hồn nhiên, sáng sủa của tổ phái nữ thanh niên xung phong. Đó chính là vẻ đẹp tiêu biểu cho chủ nghĩa hero cách mạng nước ta thời kì binh cách chống Mĩ cứu vớt nước.

hướng dẫn học viên học bài bác và chuẩn bị bài sau:

+ núm tác giả, tác phẩm, nội dung bài xích học